Curriculare Verankerung des Forschungsdatenmanagement an Universitäten

Curriculare Verankerung von FDM bezeichnet die systematische Integration des Forschungsdatenmanagements in universitäre Studiengänge. Ziel ist es, Studierenden bereits in frühen Phasen der akademischen Ausbildung Kompetenzen zur strukturierten Erhebung, Dokumentation, Archivierung und Bereitstellung von Daten zu vermitteln.

Dies fördert nachhaltig die Einhaltung der Grundsätze guter wissenschaftlicher Praxis sowie die Reproduzierbarkeit von Forschungsergebnissen. Je früher sich Studierende mit dem FDM auseiandersetzen, umso besser (Bachelor), ist ein weitverbreiteter Konsens (Stand August 2026).

Leitgedanke der Universität Hamburg und gute Empfehlungen: "Sofern keine rechtlichen Gründe dagegensprechen, sollten Quellen, Rohdaten und Entstehungsgeschichte der in der Dissertation verarbeiteten Forschungsdaten sowie die Auswertungsdateien dokumentiert und archiviert werden, sodass eine Replikation der Ergebnisse durch Dritte möglich ist. Dies ist vor allem auch unter Berücksichtigung der generativen künstlichen Intelligenz im Forschungsbereich wichtig geworden."

Die Universität Hamburg empfiehlt den Promovierenden eine gute Handhabung von der Datensatzbeschreibung an bis hin zur Datennutzung von Dritten: https://www.bwl.uni-hamburg.de/forschung/promotion.html

Datensatzbeschreibung

• Wo kommt der Datensatz her?
• Für welche Analysen wurde der jeweilige Datensatz in der Dissertation verwendet?
• Was ist die Struktur der Daten (z. B. Einheiten, Codierung, …)?
• Welche Erhebungsmethode bzw. Messmethode wurde verwendet?
• Handelt es sich um Rohdaten oder bearbeitetet Daten?
  • Bei bearbeiteten Daten: Welche Bearbeitungsschritte wurden vorgenommen und mit welchem Programm?
  • Wurde die Datenqualität erhalten?

(...)

2.4.    Welche Verzeichnisstruktur und Bezeichnung der Ordner und Dateien wurden verwendet?

Beachten Sie: nach den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis sind im Rahmen der Dissertation erhobene Primärdaten auf haltbaren und gesicherten Trägern in der Institution, in der sie entstanden sind, für zehn Jahre aufzubewahren, sofern nicht spezielle Regelungen eine längere Aufbewahrung vorsehen. Die Nutzung des Forschungsdatenrepositoriums der UHH wird empfohlen. Die Aufbewahrungsfrist beginnt mit dem Datum der Abgabe der Dissertation im Promotionsbüro. Die Datensätze sind um eine beschreibende Datei zu ergänzen (siehe oben, Abschnitt: Datensatzbeschreibung).

Nachnutzung durch Dritte?

• Spricht etwas gegen eine Nachnutzung vorhandener Daten durch Dritte?
• Wie wird die Nutzung durch Dritte ermöglicht (z. B. Forschungsdatenrepositorien der UHH)?
• Sind Creative Commons Lizenzen eine Option?

FDMentor

Das Projekt FDMentor von 2017 bis 2019 beschäftigte sich mit dem Kompetenzausbau im FDM.

Biernacka, Katarzyna, Dolzycka, Dominika, Helbig, Kerstin & Buchholz, Petra. (2018). Train-the-Trainer Konzept zum Thema Forschungsdatenmanagement (Version 1.0). Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.1215377

Dolzycka, Dominika, Biernacka, Katarzyna, Helbig, Kerstin & Buchholz, Petra. (2019). Train-the-Trainer Konzept zum Thema Forschungsdatenmanagement (Version 2.0). Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.2581292

FDMentor & DINI/nestor-AG Forschungsdaten. (2018). Materialkatalog zum Forschungsdatenmanagement (Version 1.0). Datensatz. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.1209284

Biernacka, Katarzyna, Dolzycka, Dominika & Buchholz, Petra. (2018). Wie publiziere ich Forschungsdaten?. Informationsposter. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.1440956

Dolzycka, Dominika, Biernacka, Katarzyna; Buchholz, Petra & Cortez, Katrin. (2018). Forschungsdatenmanagement. Informationsposter. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.1441115

Biernacka, Katarzyna, Dolzycka, Dominika; Buchholz, Petra & Helbig, Kerstin. (2019). Wie FAIR sind Deine Forschungsdaten?. Informationsposter. Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.2547339

Die Relevanz einer curricularen FDM-Verankerung basiert auf den folgenden Säulen:

• Frühzeitiger Kompetenzaufbau: Etablierung von FDM als integraler Bestandteil des wissenschaftlichen Arbeitens von Studienbeginn an, anstatt als nachgelagerte Pflichtaufgabe in der Promotion
• Qualitätssicherung und Nachnutzung: Werterhalt und langfristige Nutzbarkeit von Forschungsergebnissen durch standardisierte und transparente Datendokumentation
• Praxis- und Governance-Bezug: Direkte Vorbereitung auf die Open-Science-Anforderungen und FDM-Richtlinien moderner Forschungsförderer und Verlage

Die curricularen Wege zur Vermittlung von Forschungsdatenmanagement (FDM) lassen sich durch unterschiedliche Ansätze gestalten:

1. der integrative Ansatz, bei dem FDM-Inhalte wie Metadaten oder Datenschutz direkt in Methoden- und Statistikvorlesungen einfließen. 2. der modulare Ansatz mit eigenen Wahl- oder Pflichtmodulen in Studiengängen. 3. das projektbasierte Lernen durch die Verpflichtung zu einem Datenmanagementplan in Abschlussarbeiten. 4. der Einsatz von Micro-Credentials und Badges als niedrigschwellige Zertifikate.

Beispiele/Alltag an Universitäten - FDM im Curriculum fest verankert (integrativer Ansatz u. a. )

"Work-in-Progress", Beispiele folgen ...

"Work-in-Progress", Beispiele folgen ...

Forschungsdatenmanagement für Promovierende

FDM Doktorandenkolloquium Wintersemester 2026/27

Weiterführende Literatur

Alshawaf, F., Bölke, A., Börner, C., Dreyer, M., Jacob, B., Kahlert, S., Kandler, P., Kienbaum, J., Paßmann, S., Söring, S., Steinke, B., & Straka, J. (2026). Gemeinsam die Verankerung von Forschungsdatenmanagement stärken: Ein Bericht zum Input-Workshop des DFG-Projekts FDLink. O-bib, 13(2), 1-10. https://doi.org/10.5282/o-bib/6274

Alshawaf, F., Bölke, A., Börner, C., Dreyer, M., Jacob, B., Kahlert, S., Kandler, P., Kienbaum, J., Paßmann, S., Söring, S., Steinke, B., & Straka, J. (2026). Gemeinsam die Verankerung von Forschungsdatenmanagement stärken: Ein Bericht zum Input-Workshop des DFG-Projekts FDLink. O-bib, 13(2), 1-10. https://doi.org/10.5282/o-bib/6274

Biernacka, Katarzyna, Dreyer, Malte & Helbig, Kerstin (2019). FDMentor Schlussbericht : Teilvorhaben Kompetenzausbau sowie Vernetzung und Projektkoordination (Version 1.0). Humboldt-Universität zu Berlin. https://doi.org/10.2314/KXP:1698008228

Buchholz, P. & Brandtner, A. (2019). Vorhabenbezeichnung: FDMentor - Erarbeitung generalisierbarer Strategien und Lösungen für das Forschungsdatenmanagement unter Einbeziehung bestehender Expertise an universitären Zentraleinrichtungen; Teilvorhaben: Kompetenzausbau: Entwicklung eines Multiplikatorenprogramms sowie Sammlung und Erarbeitung von Beratungs- und Schulungsmaterial (AP3) : Schlussbericht : Laufzeit des Vorhabens: 01.05.2017-30.04.2019 (Version 1.0). https://doi.org/10.2314/KXP:1685635369